“我喜欢。”

李琴这才满意的笑了笑，抱着他狠狠地亲了一口。

“那还差不多，你自己去看书吧，我去做饭了。”

然后就朝着厨房走去。

李东则是拿着这几本书，来到了自己的小房间。

花了整整的 10分钟，把所有的符号全部理解以后，又重新拿出了那本《五年高考三年模拟》。

原来这些符号是这个意思啊。

在理解了符号的意思以后，他看起这本书来就更加的没有障碍了。

每一道题，他只需要看一眼，就能找到其中的关键点，然后顺利的得出答案。

而且他还发现这本书上有几道题的答案居然是错的。

不过他并没有去纠正这些错误，毕竟这本书不是他的。

李东就这么一道题一道题的看着，刚开始因为明白了那些符号的意义，所以他还挺有兴趣的。

可是半个小时后，他就觉得索然无味了。

因为这些算式翻来覆去的就这么几种题型，哪怕它再变换，李东也能一眼看出它的内部结构。

就在李东觉得无聊，准备不看的时候，他突然翻到了一个画着方框的页面。

方框的上面写着四个字——趣味数学。

李东看了一眼方框内的内容，一大堆字，他有的都不认识。

不过在这本全是数学公式的书里面，居然出现了一大堆的汉字，他还是挺感兴趣的。

于是他翻出了抽屉里的新华字典，把不认识的字一个一个的全部查了出来。

【一群小朋友在一起玩，人数比2个多，而且两个两个地站成一排，正好站完，没有人落单。

现在要把他们分成两个小组，两个小组都要是神奇的小组。

神奇的小组是这样的：小组里至少有2个人，而且没法把这个小组再分成几个人数一样多的小小组，每个小小组也要至少2个人。

比如2个人、3个人、5个人、7个人的小组都是神奇的小组，4个人、6个人、9个人的就不是。

请你证明：不管这群小朋友有多少个，都一定能分成两个神奇的小组。】

李东在读完题以后，第一次皱起了眉头。

“这题……”

“我怎么做不出来？”

他不信邪的，开始拿真的人数来试。

4个小朋友能分成 2和 2，两边都是神奇小组。

6个小朋友能分成 3和 3。

8个小朋友能分成 3和 5。

10个小朋友能分成 3和 7。

可这样一组一组的试没用，因为哪怕你试到 1万个小朋友，也证明不了，不管有多少个小朋友，都一定能分成两个神奇的小组。

而这道题的题目是要求一定能分成两个神奇的小组。

所以李东又换了一个方法。

他把题目里神奇小组的人数叫做神奇的数。

比如 2、3、5、7、11这些都是。

而剩下的 4、6、8、9这些叫做普通的数。

（但我还是想把这个方法写全，既然是免费的，那就别嫌我啰嗦了，我把它写全了。）

比如现在一共有 20个小朋友。
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