“是吗？

他没进来。”

“知道为什么吗？”

李知鸣喝了一口咖啡，自问自答。

“因为他很满意，否则就该进来骂人了。”

林易狐疑：“你咋知道？”

李知鸣哼了一声，“就不告诉你！”

林易没接话，继续低头敲键盘。

叫号系统又开始了。

下一个号已经在门外等着。

……

晚上十一点。

江锦汇公寓。

林易坐在书桌前，桌面上摊开着一本厚实的门诊笔记本。

这是他白天在儿科235诊室一整天的出诊记录。

六十二个号。

六十二名患者的脉象、舌象、主诉和处方。

林易捏着钢笔，笔尖悬停在其中一页上，页面右上角，被他重重地折了一道印子。

往后翻还有两页。

一共三个高热患儿的病历页角，都留下了折痕。

林易的视线盯在那三处折痕上。

白天门诊的画面在脑子里回放。

儿科被称为哑科。

孩子不会清晰表述病情，伴随高热的患儿，通常伴有一定的烦躁。

第三十号患儿，三岁半女童，体温三十九度六。

压舌板探入口腔的瞬间，女童剧烈挣扎，舌头倒卷。

林易看漏了舌根处那一层厚腻的黄苔。

第四十五号患儿，五岁男童，惊厥前兆，双手乱挥。

林易在推擦男童食指桡侧指纹时，光线被男童挣扎的手臂遮挡。

他没能第一时间看清风关指纹底色的青紫。

第十二号患儿，七岁男童，高热伴随腹泻。

林易切脉时，男童手腕剧烈扭动，三指搭腕的寸关尺定位出现了微小偏差。

他漏探了右尺脉的沉弱。

三次看漏。

最后，全部靠着可视化诊疗，他才及时修正了药方。

林易合上笔记本，把钢笔放在桌上。

系统是辅助，是兜底的护栏。

但绝不能成为离不开的拐杖。

如果剥离掉系统的数据直给，单凭他今天展现出的儿科动态望诊能力。

那就是不及格。
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