文件送进红墙。

办公室里，因为事关易有为，那位领导此刻专门起夜，查看了起来。

他看完两套方案，又调来易有为近期的学习记录。

高速飞行器液压联动方案。

材料热膨胀补偿。

复杂组件十四分半完成拆装。

每一项记录后面，都有院士亲笔评价。

最后一页上，只有八个字。

“理论已足，需要实操。”

那位领导放下文件。

“孩子本人是什么意见？”

工作人员回答：“还没有询问。”

“院士们担心打乱他的学习，准备等方案定下来再谈。”

“家里人呢？”

“易中海夫妇把他看得很重。”

“如果去大西北长期学习，两人恐怕难以接受。”

那位领导拿起保卫报告。

目光在“敌特枪击”几个字上停了片刻。

“人才培养不能畏手畏脚。”

“但保护人才，也不能只凭热血。”

“大西北的工程重要。”

“孩子的安全同样重要。”

工作人员站直身体。

“您的意思是？”

那位领导在第二套方案后面写下批示。

“留在四九城周边。”

“选择符合要求的隐蔽工程，分阶段进行实操学习。”

“保卫部门提前勘察路线。”

“学习地点实行临时封闭。”

“警卫、医疗、交通全部单独安排。”

“没有批准，任何人不得泄露行程。”

他放下笔。

“有为现在才十岁。”

“路还长。”

“不能为了抢几个月时间，让他承担没必要的风险。”

“让那些老同志放心。”

“以后条件成熟，不一定非得去大西北，到时候在四九城照样也能够进行科研。”

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