我要看到具体的整改方案和行动报告，不要空话套话！”

“是，主席！

我一定深刻反省，坚决整改！”里希特站起身，郑重表态。

“去吧。”韦格纳挥了挥手。

里希特离开后，韦格纳沉思片刻，又让诺依曼请施密特过来。

施密特很快到来，依旧是那副冷静缜密的样子。

“主席，您找我？”

“坐，施密特同志。”韦格纳将昨天儿子遇到的事情和自己的分析，以及刚才与里希特的谈话简要告诉了施密特。

“……事情虽小，反映的问题不小。

教育口的官僚主义和特权苗头，光靠他们自己整顿，力度可能还不够，也容易流于形式。

你们总政治部、国家监察部，需要介入，形成合力。”

施密特认真听着，点了点头：

“我同意您的判断，主席。

这不仅仅是教育方法问题，本质是某些干部思想蜕化、特权意识滋长，并通过家庭和社会关系渗透到下一代和基层单位的问题。

我们的监察体系，目前对领导干部本人工作八小时内的监督比较有效，但对他们的家风、社交圈，尤其是其影响力在基层单位的投射，监督确实存在盲区。

学校、医院这些直接服务群众的单位，最容易感受到这种隐性权力的影响。”

“你看得很准。”

韦格纳赞赏道，

“所以，我们需要一套组合拳。

教育系统内部整风是必要的，但必须有外部的监督和制度保障。

你们监察部门，能不能考虑这么几件事？”

“第一，将领导干部家风及对身边人约束情况，纳入正式的干部监察和考核范围。

不是泛泛而谈，要有具体内容，比如子女在校表现、配偶言行、是否有利用影响力为家庭谋利等。

可以结合信访、巡视、与基层单位座谈等方式了解。

这不是不信任干部，恰恰是对干部的爱护，防微杜渐。”

“第二，针对学校、医院、街道等直接面向群众的基层单位，建立一种反向评议或特别监督员制度。

可以从党代表、人大代表、劳动模范、普通群众中选聘一些原则性强、敢于说话的人，赋予他们一定的调查和反映问题的渠道，专门监督这些单位是否存在对群众区别对待、对关系户特殊照顾等不正之风。

监督员的信息对被监督单位保密，直接向上一级监察机关报告。”

“第三，要抓几个典型。

既然里希特同志那边要整顿，你们监察部可以协同，选择一两个问题比较突出、群众反映比较强烈的学校或案例，进行深入调查。

如果查实确有干部纵容子女、教师阿谀逢迎造成不良影响的，要严肃处理，并在一定范围内通报。

不处理人，风气扭不过来。

处理了，才能以儆效尤，树立正确的导向。”

施密特飞快地在笔记本上记录着，

“主席，您的指示非常具有操作性。

第一点和第三点，我们可以立即着手研究落实。

第二点关于反向评议员，想法很好，能弥补我们监察力量自上而下有时难以触及细微处的不足。

不过，人选、权限、保障机制需要精心设计，既要发挥监督作用，也要防止被滥用或流于形式。

我回去后立刻组织力量拟定详细方案。”

“好，你办事，我放心。”
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