？

！

！

！”

不是，老师，你到底在欣慰个什么啊！

还有“知识的重量”又是什么鬼！

难道这斧头是用书本熔铸的吗？

！

他内心疯狂吐槽，感觉再这样下去，自己迟早要因为表情管理失控而暴露。

不过，这场荒诞的“斧头风波”也让他敏锐地察觉到了另一个问题。

信息差。

他在强行突破虚假记忆覆盖时，手段过于粗暴，很可能导致一部分属于这个世界的“常识”或“底层认知”缺失了。

这就解释了为什么艾米、维克多乃至讲师都对斧头抱有那种他无法理解的推崇，而他却只觉得荒谬。

有些在这个世界看来理所当然的事情，在他眼中却充满了矛盾和诡异。

此外，经过一天的观察，他更加确认了校园的异常之处：极高的师生比例。

整个大学里学生数量稀少得可怜，但讲师，教授乃至各类行政人员却似乎配置齐全，甚至给人一种“教员比学生多”的感觉。

还有从教室光幕上瞥见的零星新闻播报——一直在强调星球面临着持续的外部威胁，处于战争状态。

可整个社会的氛围，从校园到街头，都平和得不可思议，缺乏任何战争环境下应有的紧张，配给制或防御工事。

“真是个麻烦的世界。”杰明疲惫的捏了捏鼻梁，开始在心里安排任务表，“所以，我要做的事情相当多啊。”

“首要任务是连通体内空间，确认时间流逝。

灵力调动不能停。

次要任务是疯狂补充‘常识’，弥补记忆缺失，避免因认知差异暴露。”

“最后才是长期目标：探究世界真相。”

当务之急，还是前两条。

力量和信息，是在任何困境下生存破局的基础。

就在他理清思路时，讲台上的讲师又引入了一个新的理论模型。

杰明耳朵一动，瞬间被吸引。

“这个知识点……又是我不会的知识！

听起来很有价值，逻辑似乎能自洽……”

追逐知识与真理的本能，此刻压倒了对处境荒诞的吐槽欲。

杰明很快再次沉浸到了课堂当中，飞速地记录和理解着这些陌生却又真实的知识。

下课铃响，杰明小心地将那柄“战斧”塞进了自己的双肩包里。

正巧，此时艾米和维克托也来到教室门口。

两人看到空手的杰明，以及那看起来鼓鼓囊囊的书包，脸上同步露出了肉眼可见的失望表情。

杰明：“……”

他强行忍住扶额的冲动。

“这真的只是一把斧头而已啊！

塞进书包里不是最正常的处理方式吗？

！

你们到底在失望什么？
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