**A组（地下二层，政论教育正卷组）**的出卷老师大多是五十岁上下的专家，他们围坐在一张巨大的全息会议桌前，桌上摊开着厚厚的《全证世界民生政策汇编》和《政论教育考试大纲》。

一位戴着金丝眼镜的教授正指着屏幕上的文字，眉头紧锁：“这道题，‘简述全证世界住房分配新政的核心原则’，题干可以更贴近群众的生活，比如加上‘结合临江新区分房试点案例’，这样既能考察理论，又能考察实践。”旁边的一位女教授点头附和，手指在屏幕上轻轻滑动，修改着题干：“还要注意措辞，要让农民工、工人、农民都能看得懂，不能太学术化。”老师们的表情都很凝重，偶尔低声交流几句，声音被隔音玻璃隔绝，只能看到他们的嘴唇在轻轻蠕动，指尖在屏幕上反复推敲。

**b组（地下三层，马克思主义理论正卷组）**的老师则在检查试题库的权限，他们的终端上显示着“马克思主义基本原理”“中国化马克思主义”等分类，每一个分类都有严格的权限限制。

一位中年男老师正对着屏幕，仔细核对知识点：“今年的试题，要重点考察马克思主义的群众观点，比如‘人民是历史的创造者’，可以结合沙村的灾后重建案例，让学生明白，民生工程的根本是为了人民。”另一位老师则在设计题型比例，他的笔记本上写着：选择题30%，简答题40%，论述题30%，论述题的分值要提高，因为更能考察学生的理解能力。

**c组（地下四层，备用卷组）**的老师在调试答题纸的排版系统，他们的屏幕上显示着答题纸的模板，字体大小、行距、留白都有严格的规定。

一位戴着老花镜的老师正眯着眼睛，仔细检查每一个标点符号：“答题纸的排版很重要，要让考生看得舒服，不能因为排版问题影响答题。

备用卷的题型要和正卷一致，但知识点要有所区别，以防正卷出现泄露。”

**d组（地下五层，备用卷组）**的画面里，一位头发花白、身着灰色中山装的老教授正坐在主位上，眼神锐利而专注，正是陈静教授。

她的面前，摊开着一本厚厚的《马克思主义基本原理概论》，书页上布满了密密麻麻的批注，红色的笔迹在白色的纸上格外醒目。

她的手指轻轻敲击着桌面，目光扫过台下的老师：“同志们，马克思主义理论专业的试题，必须紧扣时代脉搏，结合全证世界的发展实践。

我们出的每一道题，都不是为了考察学生的死记硬背，而是为了引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”

“各组之间的物理隔离和信号屏蔽都已确认完毕。”蓝莜看着屏幕上的隔离状态指示灯，所有指示灯都亮着绿色，她的指尖在终端上轻轻滑动，调出了锚点的监测数据。

“现在需要重点监测时空锚点，防止有人通过跨时空通讯设备泄露信息。

出卷中心的8个锚点，频率都稳定在0.

3赫兹左右，属于安全范围。”

指挥中心主任点了点头，调出时空锚点的监测界面，界面上的8个锚点用不同的颜色标注，分布在各层的角落。

“出卷中心内部的8个时空锚点，与跨时空科的主锚点联网，24小时不间断传输数据。

一旦发现锚点的频率异常，或者有外来时空信号接入，系统会立刻切断锚点，并发出警报。

我们还在每个锚点旁安装了量子干扰器，可随时干扰非法的跨时空通讯。”

我抬手按下终端上的巡查按钮，腕间的屏幕立刻弹出出卷中心的三维地图，红色的路线标记着我们的巡查路径，从地下二层到地下五层，再回到指挥中心。

“蓝莜，我们先从A组所在的地下二层开始巡查。”我说道，转身走向通往夹层的通道。

通道的入口处，有一道小小的安检门，需要刷工作证才能进入。

夹层通道狭窄而安静，只有我们的脚步声在金属墙壁上回荡，发出清脆的回响。

通道两侧的墙壁上，镶嵌着一块块透明的量子玻璃，透过玻璃，可以清晰地看到A组出卷区域的景象。

地下二层的出卷区域宽敞明亮，天花板上的灯光是柔和的暖黄色，不会刺激眼睛。

数十张办公桌整齐排列，每张桌子上都配备了一台无存储功能的量子终端和一套纸质的参考资料。

终端的屏幕上，显示着考试大纲和政策文件，没有任何与试题相关的内容。

出卷老师们身着统一的灰色工作服，工作服上没有任何标识，他们都低着头，专注地看着屏幕，偶尔拿起笔，在纸质资料上写写画画。

“政论教育专业的正卷，重点考察的是全证世界的民生政策与‘天下为公’理念的结合。”蓝莜看着屏幕上的出卷大纲，轻声说道，她的指尖在终端上轻轻滑动，调出了大纲的详细内容。

“比如沙村的灾后重建、临江新区的分房新政，这些都是今年的重点考点。

老师们正在讨论，如何把这些案例融入试题，让学生在答题的过程中，理解‘天下为公’的真正含义。”

我点了点头，目光落在墙壁上的时空监测仪上。

仪器的屏幕上，波动值稳定在0.

32赫兹，显示一切正常。

“继续往前走，看看b组的情况。”我说道，脚步不停，沿着通道向前走去。

通道的地面是防滑的钛合金材质，走在上面，没有丝毫打滑的感觉。

地下三层的b组出卷区域，氛围与A组截然不同。

这里的老师们正专注地设计试题题型，选择题、简答题、论述题的比例被严格控制。

一位老师正对着屏幕，设计选择题的干扰项：“这道题的正确答案是‘人民群众’，干扰项可以设置成‘英雄人物’‘精英阶层’‘政府官员’，这样可以考察学生对马克思主义群众观点的理解。”另一位老师则在设计简答题的评分标准：“简答题要踩点给分，比如‘简述马克思主义的生产力理论’，要点包括生产力的构成、生产力与生产关系的关系、生产力的发展对社会的影响，每一个要点都要明确分值。”

“b组的正卷，更注重理论的深度和实践的结合。”蓝莜说道，她的目光落在屏幕上的一道论述题上，题目是“分析‘天下为公’理念在当代民生工程中的体现”。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........