学习和掌握知识是最有意义的事情。

在社会实践领域中，这是一个具有普遍意义的问题。

对某些事情和问题人们之所以感到困惑，需要指点迷津，主要是由于对面临的意义系统难以作出准确的识别和正确的判断。

意义的人为赋予性。

说明人们对于事情可以人为地加以改造、利用、升华。

许许多多的事情对人们都有意义。

我们在这里把讨论的范围限定在时代的角度、时代的意义上。

知识经济时代已经来临，知识对于人们来说具有极为重要的意义。

知识的重要性已不再是空洞的说教，它已变成人们的现实压力。

现在什么东西废弃率最高？

活的和物化的知识废弃率最高。

知识经济时代的特征有：（1）机遇多而不宜把握；（2）处于变化和波动的时代，需要从战略上把握发展机会；（3）不需要经过一系列积累即可以实现跳跃式发展。

不断学习知识、不断更新知识、不断创新知识已经成为最有意义的事情。

什么知识是最有效的知识？

知识经济时代。

知识作为经济过程的内生性变量，其有效性具有了新的内涵。

人们要利用有限的时间，学习、掌握和使用有效的知识。

以便把生活和事业推到人生的极致。

一般来说，能够有效提高生存竞争力和生存质量的知识就是最有效的知识，竞争力的高低又集中体现在产品和服务的竞争力上。

我们可以把有效的知识划分为三种类型：

一是工具类的知识。

它直接决定人们能否完成、胜任工作岗位的专业性、技术性任务。

这类知识更新速度快、变化频率高，人们学习和掌握这类知识带有客观上的强制性，它转化为工作岗位上现实的具体需要和压力，能否被学习和掌握的功效性、时效性非常明显。

二是价值类知识。

这类知识属于深层次、稳定性较强的知识，学习和掌握这类知识可以在相对较长的时间内支配人的行为。

人类行为可能潜在地、内在地需要建立深层次的价值依托、情感依托，并且需要在不懈的追求中实在地建立起来。

这种依托需要通过有形社会组织、有形个人及其他有形社会载体加以体现。

人们如果缺乏这类依托就会时时刻刻有不安定感。

价值类知识可以帮助人们寻求、选择、建立相应的价值依托、情感依托，建立起崭新的价值体验、价值意境、价值观念。

法国早期社会学家迪尔凯姆认为，只有通过企业这样的社会组织。

在现代社会中个人的利益才会和谐地服从于普遍利益，一个集团不仅是一个支配其成员生活的道德权威，它也是一种自成一体的生活源泉，它提供温暖，使其成员富有活力，它消除他们的私心，使他们充满人情味。

这些职业集团的密度使其能够发挥道德调节作用并填补空隙，没有这样一个组织系统，社会生活便会有不正常之感。

三是关于知识的知识。

它是以知识创新为目标、为动力的知识，是如何运用已有知识产生新知识的智慧。

它是知识创新和管理创新的源泉。

这类知识对人类福利和智力兴趣的贡献更大。

知识经济时代深刻地改变了人们的知识观。

检验一个人能力的尺度不再是简单地看一个人获得、掌握了多少知识，而是主要看一个人创新知识的能力。

创新内容是十分广泛的，理论创新、体制创新、科技创新、语言创新、产品创新等等。

创新动力是如何形成的？
本章未完，请翻下一页继续阅读.........