如果说沈铭洋是被意外的 “家世炸弹” 炸断了前程，那么金玉良则是深受根深蒂固的 “出身歧视” 之害。

金玉良是一位 “老三届” 高中生，他有着扎实的知识基础和强烈的求知欲望。

当恢复高考的消息传来，旁人都欢欣鼓舞，他却陷入了深深的忧虑与惶恐。

多年以前，在那个动荡的年代，一位低年级学生曾悄悄告诉他：红卫兵冲击学校档案室时，看到了高三学生的政审意见，其中对他的鉴定赫然写着：“历史反革命子女，建议大学不予录取，分配地方农场。”

这行冰冷刺骨的字眼，就像一把沉重的枷锁，紧紧地锁住了他的未来。

从那以后，他对任何涉及政审的机会都望而却步，更遑论工作变动。

因为每一次审查，他都注定 “不合格”。

每每想起这一鉴定，金玉良就心如死灰，他确信大学之门对自己永远紧闭。

所以，当别人都在积极备考时，他只能默默地羡慕，然后日复一日地熬着时间，内心虽然不甘，但却又无可奈何，只能祈求渺茫的奇迹出现，以此支撑自己微弱的希望。

恢复高考的这一年，对于很多人来说，是改变命运的契机，但对于像沈铭洋、金玉良这样的青年来说，却依然充满了无奈和苦涩。

他们的故事，只是那个特殊时代的一个缩影，反映了当时高考制度在实施过程中所面临的种种问题和困难。

然而，尽管如此，恢复高考依然是中国教育史上的一次伟大变革，它为中国的教育事业重新注入了活力，为无数人点燃了希望的火种，也为中国的未来发展奠定了坚实的人才基础。
本章已完成！