常校长对“杂牌军”克扣军饷、推入险地，导致部分将领心生怨恨。

再加上，大汉奸?

汪精卫叛国示范效应?

。

他作为国党二号人物，其投敌并组建伪国民政府。

为其他人提供了“曲线救国”的借口，动摇军心?

?

三、社会结构与民族意识薄弱?

目前，民众对国家认同缺失?

。

近代华国长期军阀混战，民众对“国家”概念模糊。

尤其在偏远农村，许多人仅知乡土、不知民族?

?

。

再加上鬼子的奴化教育?

，鬼子在占领区推行“大东亚共荣圈”等宣传。

让部分民众受蒙蔽或恐惧驱使，选择顺从?

?

，当了伪军。

四、鬼子的系统性拉拢与胁迫?

。

鬼子在华国实施了，以华制华策略?

。

鬼子通过扶植伪政权，收编降军、土匪、溃兵，组建伪军，维持占领区秩序?

?

。

再通过，威逼利诱并用?

，对沦陷区百姓强征壮丁。

对投降军官，给予高官厚禄。

对抵抗者实施“三光政策”和连坐制度?

?

。

五、人性与道德困境?

部分人，在极端环境下，选择?

加入伪军。

在鬼子暴行和生存绝境下，部分人选择苟活。

还有就是，部分汉奸借投敌谋取私利。

等李云龙分析完伪军的来源后，赵刚惊讶的，差点把眼珠子瞪出来。

不是，老李？

你是怎么分析，和整理出来的？
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