……

这不是冬天常用的暖手方法吗？

怎算有趣呢？

林非凡示范哈气后接着说：“你们再向手吹气，体会一下什么感觉。”

噗——

噗噗——

嘿，这次的感觉是凉啊！

“为何两次的感觉完全不同呢？”林非凡适时追问。

教室里顿时安静下来，个个思索着，这两个动作单个放一边做，没什么稀奇的，这放在一起做就有意思了。

一哈一吹，一暖一凉，感觉完全相反，到底是什么原因呢？

学生们开始七嘴八舌，讲出好多种不同的原因。

林非凡仔细听了听，发现没有一个完全正确的答案，都比较片面。

还有牛头不对马嘴的回答，几乎是瞎扯。

这完全正常，才第一天上物理课。

当然，不排除有些学生是在起哄，故意说歪理，想逗人笑，出风头。

“大家再看我做一个实验。”林非凡转身凑近黑板，嘴巴对着黑板哈气，然后退在一旁，手指在哈气的地方画了一下，只见哈气处湿湿的，“看到没有，这个地方湿了，咋回事？”

“哈湿的呗。”有学生说。

“老师用舌头添湿的。”教室后面有调皮的学生喊道。

顿时，一阵哄堂大笑。

林非凡并没有发脾气，笑着叫前排的一个同学站起来，问道：“你证明一下，我刚才有没有伸出舌头？

是不是添的？”

站起来的小女生，头摇的像拨浪鼓，羞红了脸。

叫女生坐下来后，林非凡示意高喊舔湿的那个同学上黑板，要求他协同老师完成把黑板弄湿。

后面的男人一手抓头皮，一手摸屁股，扭扭捏捏走上讲台。

现在好后悔，刚才真不该乱喊。

手头没水，总不能向黑板吐口水吧。

长得胖胖的男生只好使劲对着黑板哈气，只见黑板湿了一大块。

林非凡赶紧把胖男生拉到一边，指着黑板说：“大家快看，黑板被他哈湿了还是添湿了？”

“哈湿的！”响声震耳欲聋。

再也没人敢说是舔湿了。

林非凡拍了拍胖男生的肩膀，叫他回座位，还表扬说他成功做了一次物理实验，非常棒。

接着林非凡叫学生把课本翻到第三章《物态变化》，结合课本解释说这弄湿黑板的道理和刚哈气暖手的道理一模一样。

口中呼出的热水蒸气遇到冷的物体表面，会液化成水，并放出热量，所以起到了暖手的作用。

蒸馒头、蒸包子、蒸肉、蒸鱼，就是利用了这个道理，即液化过程中要放出热量。

那什么叫做液化呢？

液化（liquefaction）是指物质由气态转变为液态的过程。

高温水蒸气遇到冷的物体会释放出大量的热量。

所以要谨防被高温水蒸气烫伤了，被水蒸气烫伤会比被开水烫伤严重得多，因为多一个液化放热过程。

林非凡再次指着黑板问：“黑板现在又干了，水到哪儿去了？”

“到空气中去了。”
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