这时候，审判长黄有河看向了林默：“原告方律师，你还有要陈述的吗？”

林默点点头：“还有的。”

接着林默继续说道：“晚饭过后，学生会进行晚自习，这里的表面学习时间倒是和犯人一样，但是据我所知，前两百名们在下了晚自习后，会去另外一个大教室进行学习，一直会持续到凌晨一点钟，而其他普通学生大部分也不会直接去睡觉，而是学习到12点。”

“而学生们又要在六点半起床，进行非人类的跑操活动，休息时间完全不达标。”

“而在睡眠时间上，犯人的休息时间就很正常了，可以睡满八个小时的基础睡眠。”

说完，林默顿了顿，继续说道：

“所以，江海一高的学子们在精神健康，食物健康，休息健康三个方面上完全不如犯人！”

“当然，我想要论证的是江海一高的非法拘禁，我这里列出的只是孩子们的生存条件不如犯人，与虐待罪有关联，似乎还没有达到非法拘禁的门槛。”

说着，林默拿出了一份网络上截取的江海一高的学生评论。

“今天想要出校门，又被保安打回去了。”

“诶，我想趁着一点休息时间出去买一点牛奶，也被保安打了回来。”

“一点自由都没有啊，我过了休息时间，在校园里面游荡了一下，就被保安抓起来教育了，让我必须呆在教室里面。”

“我好害怕，感觉人生已经被控制了.

.

.

.”

“.

.

.

.”

举例完后。

林默接着说道：“结合我之前说的情况，我们可以看见，学生们在学校里是一点自由权利没有的，甚至连校门都出不去，就连在校园内游荡休息的自由权利都没有。

连江书萱和陈安民在后山聊天这种舒缓情绪的小事，都被监控录像拍摄了下来，被批评。

无论从哪个角度来说，保安和督学的手段，都涉及到了“以强制手段非法剥夺他人人身自由的行为”

而孩子们都是具有自由的自然人。

学校的种种行为符合：‘间接地限制人的身体自由，剥夺其在场所间移动的自由，例如将他人监禁于某一特定场所，使其无法或显著难以离开、逃出。

’

这种剥夺人身自由的方法既可以是物理性的有形手段，也可以是非物理性的无形手段。

而且，无论是以暴力、胁迫的方式拘禁他人，还是利用他人的恐惧心理进行拘禁（例如，让被害人进入货车车厢后高速行驶，使其不敢轻易跳下车），都不会影响本罪成立。”

一口气念完了专业术语，林默喘了一口气。

心里想着得多练练肺活量了。

然后再继续说道：“所以，审判长，我之前举的例子就是为了让孩子们跟犯人做对比，孩子们是自由的自然人，但为什么过的却比监狱的犯人还要束缚，还要压迫呢？”

林默的意思很明显，犯人犯事了才被审判拘禁，而孩子们是自然人都比犯人过的差，这不是非法拘禁是什么！

而且完全符合法律意义上的非法拘禁！

这时候，林默还没完，继续说道：

“而且江海一高还在在非法拘禁期间，对孩子们实施了精神压迫，侮辱等恶劣行为。

所以我认为，江海一高的行为完全违背了孩子们自由的意愿，行为已经构成了非法拘禁罪！

并且在“拘禁”过程中，还造成了人员的伤残，量刑必须加重！

审判长，我的陈述到此结束。”

说完，林默向黄有河点了点头。
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