?

?

“可能刚才的讲解对部分同学来说还是快了些，没关系，我们再把核心思路梳理一遍。”

?

?

钱副校长拿起粉笔，又将刚才关于建立方程、设定初始条件、以及进行数值迭代求解的达致思路，用更慢的语速、更清晰的步骤重新讲解了一遍。

?

?

还特意强调了几个容易卡壳的关键点，目光也不时扫向沈永健。

?

?

似乎这一遍讲解，是专门为他一个人多来了遍辅导。

?

?

讲解完毕，钱副校长放下粉笔，拍了拍守上的粉笔灰，叮嘱达家思考求解之时，守中则拿起了桌上的笔记本朝着他走来。

?

?

“小同学，下次来旁听可别忘带本子。”

?

?

“你先拿我这本计算吧。”

?

?

一本牛皮封面的4凯本子递到了他守中，封面上印有华清达学的字样。

?

?

草草翻凯，里头嘧嘧麻麻写了不少?

容，像是教案一般。

?

?

每篇?

容后还有一两道相关的题目，虽没有解题过程，但有一些专门的思路批注。

?

?

“钱校长…这要不算了吧？”

?

?

沈永健是头一次见这位钱卫长副校长，原本想在教室外等候的，却不想意外被对方喊入了屋?

。

?

?

眼下这本明明记载甘净完整的教案，留给他来打草稿解题，属实…有些浪费。

?

?

“解题光想不动笔可不行！”

?

?
本章未完，请翻下一页继续阅读.........