叶子是词汇。

一棵树画完，六本英语书就变成了这张图。

“词汇呢？”我又问晓晓。

“词汇按词根词缀。

你看——”

晓晓翻到一页，指着“spect”这个词根。

“inspect、respect、prospect、retrospect，都是‘看’的变体。

记住一个词根，记住十个单词。”

晓晓在单词卡上又添了几个词，用回形针别好。

整个上午，我们都在拆英语。

完形填空的固定搭配、理解的题型分类。

改错的常见错误、作文的万能句型。

一块一块拆下来，挂在语法树的枝桠上。

到中午，英语压缩纸写满了正反两面。

反面是“陷阱网”——我高二所有考试里错过的题，按类型分了八类。

每一类后面写着“错误原因：粗心”“错误原因：语法盲区”“错误原因：语感不对”。

“语感不对怎么改？”晓晓问。

“多读。”我说，“读到嘴巴比脑子快。”

“那你读。”晓晓说。

我拿起英语书，随便翻到一课，开始读。

声音不大，但读得很稳。

单词从嘴里出来，连成句子，句子连成段落。

读到一半，晓晓也加进来，两个人一起读。

声音在教室里回荡，窗外的蝉鸣被压下去了一点。

王梅在后排抬起头，看了我们一眼，笑了一下。

也翻开英语书开始读。

贾永涛和肖恩跟着读起来。

渐渐地，半个教室都响起了英语朗读声，参差不齐，但都在读。

孙平老师从门口经过，往里看了一眼。

孙平老师没进来，但我看见孙平老师嘴角的弧度往上走了一点点。

孙平老师手里端着搪瓷缸，缸子里的水汽细细地往上飘。

在走廊的灯光下像一根游丝。

中午放学的时候，我把五科压缩纸并排放在桌上。

语文两张，数学两张，英语两张，政治两张，历史两张。

十张纸，整整齐齐。

晓晓在旁边也摆了十张。

二十张纸铺满两张课桌，白花花一片。

上面爬满了蓝黑红三色的字迹。

阳光从窗户照进来，落在纸面上，字迹像活了一样。

“像拆骨头。”晓晓说，手指轻轻划过纸面。
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