这个唯一的文科班，学的策论注重实践。

就是就目前同官的发展趋势展开自己的设想。

工农商以后的前景和建议！

还有县衙那边发生的问题和民众的矛盾该怎么解决。

这些学生年龄相对都大一些。

基本都从各个班上过课。

所以各方面知识也相对全一些。

司马老头趴人家窗子的时候，班里正在对一个比较大的论题展开争论。

那就是土地是由一家一户耕种好，还是集中起来。

由专业的人员统一规划。

然后农户们也如同上班一样，挣一份工钱！

看见大家争论的厉害，讲台上这会又没人，先生也不知道干嘛去了？

老司马听的心里痒痒。

这属于治国之策啊！

劳资研究了几十年我最有发言权。

他毫不客气的走上讲台。

清清嗓子。

“劳有所耕，耕有其田！

这是每个朝代统治者都想达成的愿望！

老百姓只有手里有了地，家里有了粮食，才会心里踏实。

才会安居乐业！”

这几天学生们对着个整天瞎转悠的老头也不陌生了。

看见他自己走进来说话，到是也没诧异。

反正知道他是个很大的官。

这时候一个高个同学站起来问道。

“老先生，你的说法我不赞同！

每家的情况不同。

对知识的掌握量也不同。

所以才造成了庄稼的产量不同！

有的人家一亩地产三百斤粮食，可有的才产一百斤。

这个怎么解决？”

老司马张口结舌，想了想不服气道，“一样的种子，一样的地。

产量不同就是懒惰，这样人挨饿也活该！”

这时候又站起一个同学，“我家邻居就一个女人带两个孩子。

她家二十亩地。

孩子小，她一人劳作。

常常都是别家弄完了。

才帮她抢种抢收一下。

天气不好的时候谁有空帮她？

这个女人每到农忙时候几乎吃住都在田里。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........