“四百个。”李东沐重复了一遍这个数字，转向朱国明，“财政厅有没有针对这些教学点的专项投入？”

朱国明的喉结动了动，有些艰难地回答：“省级财政每年有校舍维修改造专项资金，大概三个亿左右。

但这笔钱主要用于乡镇中心校以上的学校，教学点确实覆盖不到。

教学点的日常运转经费主要由县级财政承担，而南部五县的财政状况……”

“南部五县的财政状况不好，这我知道。”李东沐打断了他，“但不好到什么程度？

一个教学点的代课老师一个月拿一千两百块工资，连餐馆洗碗工都不如。

财政再紧张，连这点钱都挤不出来？”

朱国明的额头沁出了一层细汗：“书记，省级财政可以设立专项经费，但我需要算一下总盘子。

四百个教学点，按每个教学点改善校舍、配齐取暖设备、补充基本教学器材来算，一次性投入大概需要两个亿左右，加上后续每年的运转补贴，大概需要……”

“不用算那么细。”李东沐说，“你回去做两件事。

第一，年底之前，从省级财政的预备费里调拨五千万，先把四百个教学点的取暖设备和基本教学器材配齐了。

第二，明年的预算编制里增设‘山区教学点专项保障基金’，盘子定在两个亿。

做不到就调结构，把钱从那些可开可不开的会议费、考察费里挤出来。”

朱国明张了张嘴，想说预算调整需要省政府常务会通过，但看到李东沐的脸色，他把话咽了回去，只说了声“明白”。

李东沐转向曹志兴：“人社厅要配合教育厅，把山区教学点的教师编制问题解决了。

代课教师占比超过六成，这说明什么？

说明编制资源分配严重失衡。

省城的重点学校编制多到可以拿来挖人，山区的教学点连一个正式老师都配不齐。

这种局面，必须扭转。”

曹志兴点头应下，但他的表情比朱国明更凝重——编制调整从来是体制内最敏感的领域，动谁的编制都是割肉。

而省城的重点学校，正是编制资源最集中的地方。
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