这是枫树，秋天会变红。”

晏晏认真学：“松树……枫树……”

云锦在一旁拍照——用她的方式：拿出纸笔，画速写。

“画得真好，”李慕言看后称赞，“以后可以出本画册。”

“哪有时间啊，”云锦笑，“等老了再说。”

中午，他们在山间空地上野餐。

晏晏吃得满嘴都是，还非要喂爹爹：“爹爹……吃……”

李慕言张嘴接住：“谢谢晏晏。”

下午，他们爬到半山腰，俯瞰洛京城。

“真美，”云锦感慨，“有时候，跳出日常的忙碌，看看更大的世界，心情会开阔很多。”

“是啊，”李慕言点头，“工作是为了生活，不能本末倒置。”

在西山游玩时，李慕言也不忘思考盐政改革。

看着山间的溪流，他忽然有了灵感：“云锦，你看这溪水，无论遇到石头还是陡坡，都能找到出路，最终汇入江河。”

云锦点头：“是啊，顺势而为。”

“盐政改革也一样，”李慕言说，“不能硬来，要顺势。

比如福建林家，他们与海外贸易关系深，如果直接查封，可能引发海商集体反弹。

但如果引导他们合法经营，让他们看到合法比走私更赚钱，他们就会主动转型。”

“那怎么引导？”

“减税，”李慕言说，“对合法经营的盐商减税，对走私的严惩。

同时，朝廷可以组织盐商入股海外贸易船队，分享利润。

这样，他们就不用冒险走私了。”

云锦眼睛一亮：“这个主意好！

既打击了走私，又发展了海外贸易。”

“还有北方，”李慕言继续说，“王智愿意合作，是因为看到了朝廷的决心。

但光靠决心不够，还要给他实实在在的好处——保留部分管理权，让他成为朝廷在盐场的代理人。

这样，改革就能平稳过渡。”

“你考虑得真周全。”

“这都是从戒灵那里学到的，”李慕言笑，“现代管理学，讲究‘共赢’。”

在回家的马车上，云锦也分享她的教学心得。

“教孩子和教大人，完全不同。”她说，“孩子学得快，但需要趣味性。

大人学得慢，但更有恒心。”

“怎么趣味？”

“比如教识字，我编故事：‘日’字像太阳，‘月’字像月亮，‘人’字像人走路……孩子们记得牢。”云锦说，“教算数，我用生活例子：买糖葫芦、分苹果、算零花钱。”

“那成人班呢？”

“成人班要实用，”云锦说，“她们最想学看账本、写信、算家用账。

我就从这些开始教，学了就能用，她们就有动力。”

李慕言赞叹：“你真适合当校长。”

云锦脸微红：“我也是边做边学。”

两人交流着各自领域的经验，互相启发。

这种交流，本身也是平衡的一部分：既独立发展，又互相支持。
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