最后上这节课的老师会获得一课时的积累。

这也对老师们的上课水平进行反向逼迫--如果常年没有学生选你，那你只能挣到基本工资。

所以三才实验的老师们都有自己的拿手好课，他们会刻苦钻研某一部分内容，争取做到人无我有，人有我优，人优我深，人深我转。

只有双向选择才能更具有课堂活力，任何老师都不敢不备课直接讲课糊弄学生。

学生也不是傻子，他们自然能分得清老师的能力和水平。

不过无论如何，三才实验的文化课只能在上午进行！

老师的半天休息时间是雷打不动的！

文化课老师上午上班，下午休息；艺术课老师上午休息，下午上班。

走了好几个教室之后，华二的老师们从三才的学生身上看到了一种其他学校学生见不到的气质--随性和洒脱。

想去哪个教室去哪个教室，想不听就不听。

他们拥有极大的自由，拥有了完整的决定自己人生走向的权利。

从小看老，初中的学生就应该培养规划人生的能力。

三才实验中学的这种放羊教学法对华二有很大的启迪，他们觉得自己对学生的管理简直死板。

中午在朱雀食堂吃了一顿午饭之后，杨树林又带着交流团的老师们参观了学校的艺术必修课程。

在初一初二阶段，学生们在美术课上需要学会素描基础、雕塑基础、水粉基础；在音乐课上需要学会基本乐理、基本和声以及视唱练耳；舞蹈课需要掌握基本形体。

至于强化学习则被留在初三初四，那个时候学生就可以选修器乐、绘画、雕塑、术法等各类课程，初一初二的基础就能用上了。

华二交流团上下对三才实验的专业音体美舞蹈课程都感到叹为观止。

除了那些艺体类初中、高中，根本没有学校重视这些艺术类课程。

更多学校关心的是学生成绩和升学率，音体美等课程能少上就少上。

在下午，李校长终于如愿以偿的见到了他心心念念的书法大师--萧让。

萧让很客气地跟李校长握了握手，他知道自己粉丝很多，但是追到三才实验的李校长还是头一份。

开心的萧让大笔一挥写了一首《水调歌头》长卷送给了李校长，李校如获至宝，笑得连嘴都合不上了。

在晚上大课间的时候，杨树林带交流团的老师们看到了三才实验气势最大的集体练拳。

练拳的地点在麒麟演武场，一行人走了好久方才到达--三才实验的大部分学生和老师都是有功夫在身的（老师们每天早上起来跟着安道全练《五禽戏》，身体好得不得了！），偶有几个脚力比较慢的都自备平衡车、电动滑板赶路。

在麒麟演武场里边，几百学生身穿具有三才实验特色的功夫校服整齐地列队，呼呼哈哈十分整齐地打着太祖长拳。

杨树林对李校长道：“这就是太祖长拳，我们学校每天这个时候都要集体出操打一遍。

怎么样？

你们要不要推广一下？”

李校长点头喃喃：“这就是我要的效果啊！

没白来啊！”

初一初二的学生打拳主要是强身健体，为练习古武打基础；初三初四的学生打拳是为了强化记忆，让古武有更好的发挥空间。

温故而知新，可以为师矣。

多打打拳确实有好处！

喊声最大的是初一方队的新生二营--他们经过军训之后嗓门上升了好几个调门，呼呼哈哈的时候都比其他年组有气势。

就算初一新生一营同样的学会了太祖长拳，但是依然被二营学生压着打，这一个月的军训功不可没！

晚上，杨树林带着交流团的人参观了三才实验的社团活动。

社团活动只有经过基础知识打卡的学生才能参加，主力成员当然是初三初四的学生。

社团都有各自的活动室，这些活动室里边东西需要社团自己置办--要么用社团经费，要么自己赚活动经费。

就拿电竞社来说，他们的社团是最费电的--他们用社团经费买了一堆高性能电脑组建了一个打金团。

他们利用物理外挂控制角色刷金币。
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