春丽在南边玩的时间长，晚上才回家，看有柿子，在一盆水里捞一个，甩一甩就吃。

春花说没洗呀。

春丽摇头说没事儿。

春花推她，说平时就会假干净。

春丽皮筋丢了，是一副新的，是春花的；春丽和小美沿路找了好长时间，也没找到。

春花问：皮筋呢？

春丽回家路上已想好了，说放学校了。

那么新的，放外头让别人拿走了呢？

春丽不接茬，却问地扫了吗？

春花说不扫能这么干净吗？

晚上，小美挨打了。

她妈发现她兜里有奶糖，问从哪来的，她不说。

妈说是不是偷家里的钱了，她说没有。

妈说她嘴硬，用针扎她，她哭，“憋回去！”妈绰笤帚狠打，爸拦不住。

笤帚打散了，妈心疼笤帚，更生气了。

大人比小孩大，家里的地位高，当然很强势，使劲骂，“家贼难防啊——”邻居们在外边听，议论。

她家把窗户关上了，窗帘拉上。

但外边看得见人影在动。

“电棒儿”可以调光，小全用新电池，三节，远近调焦，照路，照天空，照人。

在前后院走，照到谁家，就喊那孩子小名，“谁？”“我。”

出来了好几个。

远处也来俩。

“你先来。”小全给立本。

小全看晓宇：“你的呢？”晓宇说：“我的是两节的。

比不过你。”

几个人到东下坡，射天空。

光线划破夜空，一根柱子！

有多高！

在没有光的环境，光一柱升天。

晚上真好。

城与乡的区别是在晚上，城里在灯光下活动消遣生活，这里是城乡结合，西头亮，东头黑。

“往上够！

再往上！”光柱在高处看不见了，执着于不可能的事，这是人的性格。

纸条上说：人基本能力有感知和行动。

行动为生存生活，感知可以升华发展；行动需要感知反馈，感知升华需要见多识广和想象。

孩子们坐下，由远及近，开始唠嗑。

“代课老师是哪的人”“不知道。”“有口音。”“不伦不类，南腔北调的。”

晓宇说：“他要真能说出点东西也行，啥也不是！

什么扁日，就读曰！”

永和学那个人：“我读，粗犷，广对吧？”他直起脖子，拿腔作调学。
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