再有两天就是运动会了，到时候就来替换前面的章节。

一、积累与运用(26分)

1.

(1分)b

【解析】题干中所给的“感”“有”“你”为行书,所以“恩”也应与其他三个字体保持一致。

a项为隶书,b项为行书,c项为草书,d项为篆书。

故选b项。

2.

(3分)绪荫烂漫

3.

(6分)(1)(2分)d

【解析】文案中横线处所在句形容的是情感在心中的记挂,填“萦绕”更加恰当。

故选d项。

(2)(2分);、

【解析】文案第③句中“学会感恩,是……麻木”与“学会感恩,是……于心”是并列的两个句子,中间应用分号。

第④句中“饮水思源”与“懂得回报”为并列短语,中间应用顿号。

(3)(2分)在“懂得感恩”前加“是否”,或者删去前面的“否”。

【解析】第⑤句搭配不当,属于两面对一面。

应该在“懂得感恩”前加“是否”,或者删去前面的“否”。

4.

(3分)示例一:选择甲图。

甲图具有设计感,画面中“感恩”二字直接点明本次活动的主题,而用手捧着心这一动作也体现了感恩的寓意,故甲图更合适。

示例二:选择乙图。

乙图的画面简单形象,是一个小女孩捧着花做出要献给他人的动作,寓意着对他人的感恩之情,故乙图更合适。

5.

(4分)(1)报得三春晖(2)谁是我在无遮拦天空下的荫蔽(3)桃花潭水深千尺不及汪伦送我情

6.

(2分)②

【解析】②句“也绝没有想到那竟是永远的诀别”应该重读“绝”和“竟”字,“绝”表示绝对;“竟”表示出乎意料,重读这两个字更能突出强调作者对母亲离世的悔恨之情。

7.

(4分)(1)(2分)b

【解析】“气足声硬”一般表达“愤恨”的情感,“气平声柔”一般表达“赞美”的情感,“气缓声沉”一般表达“悲伤”的情感,“气满声高”一般表达“喜悦”的情感。

《致友人》这首诗是感恩赞颂朋友对自己人生的帮助,《给母亲》这首诗是描写母亲对孩子深深的牵挂与爱护,体现了诗人对母亲的感激之情,所以朗诵这两首诗时要用“气平声柔”的语气。

故选b项。

(2)(2分)我们的相逢/是我的荣幸②永不疲倦地/向我凝望

【解析】句中“相逢”是主语,“我们的”是定语,修饰限定主语“相逢”,“是”是谓语,“荣幸”是宾语,“我们的”与“相逢”是意思完整的短语,应为一个部分,一般主语和谓语之间需停顿,故在“相逢”和“是”中间停顿。

②句中“地”是结构助词,它和前面的词可以看成一个整体,构成一个大的节奏,故在“地”后面停顿。

8.

(3分)示例:您好!

我们班将于本周五下午三点,在教室举行“感恩有你”主题朗诵比赛,班级想要邀请您作为比赛的评委出席本次活动。
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