林野提前联系了讲解员，但讲解员临时有事，只能由他顶上。

他虽然不是水利专家，但为了这次研学，他把黄河的历史、地理、治理都研究了一遍。

他站在展板前，从黄河发源讲到水土流失，从大禹治水讲到现代水利工程。

孩子们听得还算认真。

但走到一半，一个戴眼镜的男孩突然举手：“林老师，你说黄河是母亲河，可它也带来灾难。

那它到底是母亲还是凶手？”

林野愣了一下。

这个问题很尖锐，也很有水平。

他想了想，说：“黄河既是母亲，也是老师。

她养育了文明，也教会我们敬畏自然。

人类曾经想征服她，但后来发现，只有和她和谐相处，才能长久。

就像你们，父母有时候严厉，有时候温柔，但他们都希望你好。”

男孩点点头，似乎满意了。

可刚走出博物馆，林野就接到了公司电话。

老板语气不太好：“林野，有家长投诉你，说你在博物馆讲的内容太深，孩子听不懂。

还有，昨天沙漠徒步有人迷路，家长要求退费。”

林野握着手机，站在烈日下，一时说不出话。

“我明白了。”他说，“我会写情况说明。”

挂了电话，他深吸一口气。

这就是这份工作的另一面：你做得再好，也总有人不满意。

孩子迷路，你第一时间找回，但家长只看到“我的孩子丢了”。

你讲得深，有孩子喜欢，但家长觉得“听不懂就是没用”。

你每天只睡五个小时，家长觉得“你不是应该的吗？”

地接老师走过来，递给他一瓶水：“没事吧？”

“没事。”林野拧开瓶盖，喝了一口，“习惯了。”

下午，他照常带孩子们做研学报告。

张一诺主动来找他：“林老师，我想在报告里写那天迷路的事。”

“可以啊。

你想怎么写？”

“我想写，我以后不会再单独行动了。

还有，谢谢老师来找我。”

林野笑了：“好，我帮你改。”

第七章 回程

第七天，回程。

大巴上，孩子们不再像来时那么吵闹。

有人睡觉，有人写日志，有人交换联系方式。

林野坐在前排，翻看他们的研学报告。

有的写沙丘，有的写星空，有的写黄河。

张一诺的报告里有一句话：“沙漠很大，但老师的手很暖。”

林野看了很久，把报告合上。
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