三十五名学生被工作人员引导到舞台后方的测试区域。

那是一排排整齐的白色躺椅，每一张旁边都连接着一套崭新的vr头盔和数据线。

高中生们还算镇定，只是脸上的紧张出卖了他们。

而那二十个来自江海机电学校的学生，局促感几乎要从身体里溢出来，好几个人躺下去之后又猛地坐了起来，被工作人员轻声安抚着，才重新躺好。

那个初中数学只考了三十七分的黑瘦男生叫刘栋。

他两只手紧紧攥着头盔，手心里的汗把内衬都浸湿了一小块。

工作人员俯下身帮他调整头盔的位置时，他用蚊子哼哼一样的声音问了一句：“这玩意儿……不会电我吧？”

帮他调整设备的是个年轻的姑娘，听到这话，噗嗤一声笑了出来，但很快又收敛了笑意，柔声说：“会有一点微弱的脉冲感，像小蚂蚁在头皮上走路，几秒钟就适应了。”

刘栋似懂非懂地点了点头，深吸一口气，闭上了眼睛。

直播画面在此时被切割成了两块。

左边是测试区的全景俯拍。

三十五个人整整齐齐地躺着，头盔上的蓝色指示灯依次亮起，像一片安静的电子萤火虫。

右边，则是一块巨大的实时数据面板。

程建国带领的可视化团队，把每一位学生的学习进度、大脑活跃区域、注意力指数，全部用流动的图形化方式展示了出来。

观众看不到学生在vr视野里究竟看到了什么，但他们能看到，代表三十五个人大脑状态的热力图，正在以肉眼可见的速度发生着变化。

设备启动后的第一分钟，直播间的弹幕还充斥着各种各样的调侃和质疑。

“高等数学两小时速成？

我大学学了两年，挂了三次，最后靠老师捞才过的。”

“这不就是催眠术的升级版吗？

把知识直接往脑子里灌？

我不信。”

“完了，职高那几个哥们怕不是要直接睡过去了，正好补个觉。”

时间一分一秒地过去。

十五分钟的时候，数据面板上，一个不起眼的角落，一条进度条忽然往前跳了一大格。

【测试者：王倩（江海高中）】

【模块：极限与连续】

【测试完成，系统评分：92分】

【正在进入下一模块：导数与微分】

弹幕的流动，出现了零点五秒的停滞。

紧接着，是火山爆发般的刷屏。

“等等！

我眼花了？

十五分钟学完极限？

！”

“极限与连续，我们老师当年讲了两个星期！

她十五分钟就搞定了？

！”

“这速度不对劲啊……就算是天才，也不可能这么快吧？”

舞台下，第一排的嘉宾席。

教育学博导陈孝恩原本交叉抱在胸前的胳膊，不知不觉放了下来，身子微微前倾，坐直了。

他教了三十年的教育学，很清楚极限和连续是高等数学的第一道门槛，也是最抽象、最难建立概念的一章。

正常的教学周期，至少是两周。

十五分钟？

他扭头看了一眼旁边的神经科学教授吴培元，发现对方不知道什么时候已经拿出了一个笔记本，正在上面飞快地记录着什么。

吴培元的表情，不再是最初那种事不关己的淡漠，而是一种逐渐收紧的严肃。

他在笔记本上画了一个大大的问号，旁边写了几个字。

“神经可塑性增强？

机制？”

三十分钟。
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