三个字，都是跟生活息息相关的。

王婶学‘田’字时，突然说：“这个字……像咱们挖的渠！

四边有水，中间是地！”

“对！”李慕言惊喜，“王婶，你悟性很高啊！”

“真的？”王婶脸红了。

“真的，”李慕言肯定地说，“你看，这个‘田’字，不就是把地分成一块一块的，每块都有水渠围着吗？”

“还真是！”

王婶来了劲，一笔一划地练习。

虽然还是歪，但已经有模有样了。

这个小风波，让李慕言明白：教学不能一刀切。

每个人的基础不同，年龄不同，接受能力也不同。

“戒灵，设计分层教学方案：根据年龄、基础、学习速度，分三组教学。”

【设计完成：初级组（零基础）、中级组（会基本读写）、高级组（可学习技术原理）。

建议教材：生活常用字、简单算术、基础科学知识。】

很好。

识字课继续。

这次，李慕言把学员分成了三组。

初级组：王婶这样的零基础老人。

只学最简单的十个字：人、水、火、田、禾、家、食、衣、行、安。

中级组：大部分青壮年。

学一百个常用字，还有简单加减法。

高级组：云锦和几个聪明的年轻人。

学三百个字，乘除法，以及……基础物理化学知识。

分组后，效率明显提高。

初级组不再自卑，中级组学得踏实，高级组……兴奋得睡不着觉。

“李首领，”一个高级组的年轻人问，“你昨天说，水烧开能杀菌。

那……菌是啥？”

这个问题，把李慕言问住了。

怎么解释微生物？

在这个连显微镜都没有的时代……

“菌是……很小的东西，比头发丝还细一万倍，”他尽量简化，“咱们的眼睛看不见，但它确实存在。

有些菌会让人生病，所以要把水烧开，把菌烫死。”

“看不见的东西，咋知道存在？”

“因为……会让人生病啊，”李慕言举例，“比如，你喝了脏水，肚子疼。

那就是水里的菌在作怪。”

“哦！”年轻人似懂非懂，“那……菌长啥样？”

“……”

这课，越来越难上了。

但李慕言乐在其中。

看着这些原本只懂得种地、打猎的人，开始思考世界的本质，开始渴求知识……
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